Comença la primavera!

Ai! Ja fa unes tres setmanes que va començar la primavera... però aquesta setmana amb l'anticicló encara s'ha notat més, a on? als alumnes!!! Cada 5 minuts els hi has de tornar a cridar l'atenció perquè es centrin a l'activitat... treballen 5 minuts i es tornen a despistar, fins que sona el timbre. Que no se't passi pel cap, ni per un segon, continuar la classe 5 minuts més després de tocar el timbre, nonono! Impossible, ningú t'escolta perquè hi ha massa xivarri i si intentes que t'escoltin has de pujar massa el volum de veu... això de cridar no és lo meu. Així que la temporització de les classes ha de ser perfecte perquè just cinc minuts abans diguis, imponentment: Nois, d'aquí cinc minuts sonarà el timbre, hem de fer una síntesi del que hem fet avui i apuntar a l'agenda allò que no ha donat temps d'acabar i la pàgina... ,..., sinó ens quedarem uns minuts més després de sonar el timbre! (fent això el xivarri es controla, però no l'anules del tot).
M'ha sobtat moltissim com canvia l'estat d'ànim d'una classe depenent de l'època de l'any on et trobis, de fet, és com un ésser viu, la classe també, format per alumnes que configuren cada una de les parts d'aquest ésser i el professor (el suposat cervell).

En fi, segurament en aquest "cervell" també li deuen afectar els canvis d'estació ^^.

setmana rere setmana

Ja torno a estar aquí, quan finalment després de la setmana he tingut una mica de temps per escriure! Mare meva quina setmana!
Durant aquesta setmana m'he adonat que a la ESO les coses no anaven tant bé com em pensava (però res catastròfic, no t'espantis). He observat que, tot i tenir 15 anys, si les coses no els hi dius explicitament i els hi remarques quatre o cinc vegades segui d'un fort: Nois això ho heu d'apuntar a l'agenda!!. La informació que els hi estiguis donant en aquell moment els hi entrarà per una orella i en pocs segons els hi sortirà per l'altre... però com pot ser!
Com ho he vist això? Aquesta setmana, la penúltima de la unitat didàctica, els hi hem agafat els dossiers als alumnes per poder-los corregir i retornar a temps perquè puguin estudiar per l'examen... La nostra sorpresa ha estat quan la majoria d'ells tenien el dossier en blanc, argumentant que no els hi havíem dit! Què no els hi havíem dit? mmmm, ostres! potser no.... o potser no hi vam insistir prou.
Vaja, un desastre, corregit a temps per això, els hi varem donar un marge (de dimecres a divendres) per poder entregar el dossier. I la majoria ho han fet, si senyor! Inclús els alumnes més despenjats de la classe s'han posat les piles (un d'ell inclús m'ha ensenyat el que tenia fet i com que li faltaven coses ma demanat per poder-ho entregar dilluns).
Però sorprenentment ha anat molt bé! Quina alegria. (ara a corregir un munt de dossiers... veig que no és gaire eficient, pel professor, això de corregir tants dossiers, però tampoc tens temps per fer-ho coavaluativament a classe.... què fas?).
He intentat observar si l'atenció a la diversitat és adequada: la meva conclusió és que no la que m'agradaria, però no veig com fer-ho millor... intentaré reflexionar més sobre aquest tema, a veure.

En una reunió de departaments ha sortit la idea de a les classes de naturals millorar el vocabulari dels alumnes en diferents llengües, una bona proposta seria fer al final de cada unitat didàctica un petit glossari amb les paraules més importants i que els alumnes hagin de buscar com es diuen en castellà i anglès! (competència digital i lingüística).

Batxillerat bé, va fent, dijous varem penjar els murals.... però veurem el resultat al final de la unitat! Per ara veig que quan els hi fas pensar els hi costa moltissim començar però després surten coses molt bones (continuaré informant).

Fins aviat,
Laia.